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人民网:高青二中:让每一个学生收获成功

[日期:2012年06月13日] 来源:人民网 [字体: ]

 

 

      人民网淄博4月23日电  做事先做人。为帮助学生养成良好的习惯,高青二中针对学生进校成绩不理想、行为习惯表现急需改善等情况,实施了“励志教育三大步”和“全员育人导师制度”,所有任课教师都是导师,负责对每位学生的学习、生活、家庭、心理等各方面进行了解或沟通,做学生的朋友。每一名教师都要根据任教班级实际与学生双向选择,选定5名学生进行“学习辅导”、“思想引导”、“生活指导”、“心理疏导”,做学生的“四导”导师,随时关注学生的学习、生活情况,定期了解学生的思想状况,走进学生心灵,引导学生健康成长。同时,学校以年级组为单位建立了导师工作记录袋,记录师生活动的全过程,确保了全员育人机制的深入落实。要求每个教师均有“三本一册”,即教师备课本、教师成长记录本、教学反思记录本和学生成绩册。随时记录自己的典型教案、教学方法、教学成败得失等,通过学生成绩册及时掌握、了解学生近期知识学习情况,以便查漏补缺。在高青二中,学生在体验中学会尊重、学会沟通、学会学习,学会生活,促进了学生个体的健康和谐发展,提高了学生的整体素质。

      为提升学生的行为修养和人格境界,该校通过一个个具体的行为细节,让学生养成一种习惯,成就一种性格,收获一种成功。学校设计了“三分钟”教育活动。即,每天读名人名言三分钟,诵读班训三分钟,规范做操三分钟,口语交际三分钟,整齐列队三分钟,用心练字三分钟,深情歌唱三分钟,安静就餐三分钟,演讲名人故事三分钟,写日记三分钟等;充分利用校园内的有限空间,在校园教学楼走廊两边的墙上设计了高雅大方的“精品校园文化墙”,不仅为学校增添了一道亮丽的风景,而且充分发挥了校园的隐性教育功能,增强了环境育人的教育理念,彰显了学校文化育人的特色。

      “先成人,再成才”。这是高青二中近年来提出的育人理念。为突破学生进校成绩不理想、底子薄、学习自觉性不强的教学瓶颈,高青二中建立学生知识档案,跟踪学习,“一对一”帮扶,认真分析学生的个体特征,增强课堂教学的针对性和课外辅导的实效性,使学生都能学有所长,学有特长,在校做合格学生,出校做合格公民,让全体学生都能顺利“成长、成人、成才”。

      “学会做人,不断成长,树造良好的人品,将一辈子受用!”谈到学生都能顺利成长、成人,老师们脸露自豪。2010年高青二中被确定为淄博市生本教育实验校,该校紧紧抓住这一有利时机,积极进行“生本课堂教学模式”的实验研究。在教育教学过程中,教师针对学生底子薄的实际,降低教学重心,放慢教学进度,研究适应具体教学对象的教学方法,使全校整体教育质量和教学水平一年一个新台阶,高二年级学业水平考试,化学、生物、语文等学科,过关人数、优秀率、合格率在全市名列前茅;2010年高考,该校一批本科录取12人,目标达成度171.3%,被市、县教育局表彰为“教学工作先进单位”,学校“低进高出”的奋斗目标,得以实现。(张曰广  孙长海)

 

 

 

 

 

 

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