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励志让我的学生更优秀

[日期:2011年04月05日] 来源:曲阜一中 [字体: ]

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!能够再次站到这里作为班主任导师的代表发言,我着实感到非常的荣幸。再次感谢学校领导和大家对我的信任,今天我汇报的题目是《励志让我的学生更加优秀》。

我校实施“三大步励志教育全员育人导师制以来,全校师生都在上下求索努力探索着,付出着,收获着,忙碌着,也幸福着。用眼下网络中比较流行的一个词语来讲,那就是非常“给力”。一个学期以来,我深刻的感受到,“全员育人导师制”的实施是双赢的,不仅让我们的学生收获了成绩,收获了成长,也使我们老师本身收获了更多的育人经验,更多的尊重与感动。

一、用情感架起和学生沟通的桥梁,用情感去呵护学生。正所谓“亲其师才能信其道”。这里的“亲”,我想应该就是指的“情感上的亲近”。爱生是教师的天职,可以使学生尤其是后进生产生向上的动力,所以在工作中我一直努力去做学生的“良师益友”。无论是学习上还是生活上都全心全意地去帮助他们,用心去和他们沟通和交流。在平时的交往中,给予学生充分证明和展示自己的机会,让他们尽全力的去发挥自己的个性和特长,尊重学生的人格,以民主、平等的方式对待学生,出现问题时,不是一味的批评、指责,而是循循善诱,当他们的朋友,与之同喜同忧。如果以简单、粗暴的方式对待学生,甚至打骂,体罚学生——这样的学生是极其反感的,甚至产生对立情绪,那么搞好班级工作更是无从谈起。教师要让每个学生都理解,接受自己的爱,真正发挥师爱的效应,也必须了解每个学生,对每个学生爱的需求,接受爱的方式了然于胸。事实上,每个学生都是独立的个体,他们有不同的生活环境,成长经历、个性特点、内心世界,对爱的需求和接受爱的方式各不相同。如同样对一件事的赞扬,对于吃软不吃硬,自尊心强而且倔强的学生 可能生效;对于吃硬不吃软,顽皮而习惯于畏服的学生不一定起作用;而对于怀有成见而戒心重的学生,甚至被看作为讽刺,反而引起更大的反感或反抗。这样,就难免出现教师施爱而学生不领情的尴尬局面。因此,要教育好学生,还得“因人施爱”。

    二、凡事“勤”字当先,做到三勤:腿勤、嘴勤、心勤。在做好励志教育辅导的同时,在班级工作中,我给自己做了一个约定:工作一定要及时,守时,决不能因为自己的私人事情而耽误工作。自己知道家离学校比较远,所以基本上一周的工作日里我都是全天在学校里待着,省得学生有什么事情找不着我而无法处理。有时候跟同事开玩笑说:住的地方和上班的地方在这个城市的南北两端,自己每天来上班就好比从北方的哈尔滨到南方的昆明一样。工作上我力求做到多观察、多发现、多与学生交流、多与学生谈心。每个学生都有不同的个性、不同的特点,同时也有不同的缺点。我总是利用课余时间到教室或者宿舍找学生们交流,这样既加深了了解而且也增进和学生间的感情交流。平时上课的时候我都是在教室外面观察,看看哪些同学上课时不注意听讲,学习不用功等等,及时掌握班级的学生动向,同时及时传达学校的政策和相关事宜,利用好每一周的班会时间,做好班级各项事务的安排,凡事总能“未雨绸缪”。而且用“心去观察学生的举动和反应。记得有一次,一连几天我发现班上有一个名叫孔悦的同学上课老是分神,而且还有瞌睡的迹象。我就在她周围的学生中间暗暗地调查此事,最后得知此生是由于在周末是看了一场恐怖电影而造成的心理负担过于沉重,以至于影响了上课和学习,然后我利用晚自习的时间好好地和她进行了沟通,告诉他这个世界上是没有什么鬼神的,我们应该对生活充满理想和信心,用心去为我们美好的未来而努力创造和开拓。

谆谆教诲,循序渐进。在我校自上而下全力以赴开展“全员励志”活动的同时,我结合我班的实际情况和我所包保的学生的实际他点,制定了“针对性格,逐个培养”的工作思路和方法,做到“因材施教”。例如在填写《成长记录》时有些同学根本不知道该如何正确的完成,也不了解其填写的意义和重要性。我就手把手地指导他们,并且告诉他们:成长记录,记录成长。实际上就是把自己一天来在学校学习和生活中最为留意的地方记录下来,并写下自己的感受。这样每天的这些记录拿到辅导老师那里老师,由老师指出自己的成功和不足之处,以此来推进自己的成长。这样日积月累直至高中毕业,无论从有形还是无形中都是自己一笔任何人都不能剥夺的财富。

四、让赞美和鼓励洋溢在每个同学身上。我们班共有五十七人,男生居多但富有朝气,而且大部分都住校,这就为我的工作增加了难度。针对这种情况结合我校的管理在班内我开展了“我成长,我得分”和 “每月四星”的评选活动,对班级的好人好事和违纪违规现象分别给予加减分的政策,然后每周利用班会时间总结一次,最后每四周评选出班级的“纪律”、“学习”、“卫生”和“品德”四星,并颁发证书,然后利用教室外的宣传栏张贴出来。之所以开展这一活动,是因为我发现班内的大部分同学都渴望自己得到老师和同学们的鼓励和表扬。通过这一活动的开展,极大地调动了我班同学的学习和生活的积极性,激发了他们的爱护班级热情,增强的集体荣誉感,同时也是我班的“班级文化建设”取得了非常好的效果:上课时分神的同学没了,自习时说话的少了,乱丢垃圾的现象也得到了有效的遏止。上课时我尽量关注每一位学生,轮流提问;成长记录的批阅无论是哪一位同学我都是实在在地给她们以真诚的评价,同时加上自己对他们真诚的表扬和鼓励的话。我们班有一个叫卓红星的男生,小孩非常的聪明,但是起初并不怎么好学,而且上课还时不时的耍个小聪明,但一次偶然的机会却使我改变了对他的看法,上次学校安排宿舍打扫卫生,小伙子干得非常卖力而且着实令我一震,所以在课上我就表扬了他一下,没想到这次表扬成了他学习的转折点,上课认真听了,回答问题也井然有条了,真的超乎了我的想象和认识。所以通过这件事情我充分的认识到:赏识是相互的,在他获得我的赏识的同时,我也获得了他的认可。在他给我的新年祝福短信中他写道:您是我遇到的最好的老师,也是现在我最好的朋友。

五、以己感生,以己育生,为学生展示自我风采,用自己的形象来影响学生。我是一个性格开朗、思维活跃的人,同时对生活充满了热情。十几年的求学生活和工作让我养成的良好的饮食起居习惯,连穿衣戴帽这样的细节我也从不随意而行,因为我知道自己的一言一行和习惯都影响着学生。有句话说得好:“其身正,不令则从;其身不正,虽令不从。”我一直以来都把它作为自己的工作信条。例如每天我都坚持和学生一样按时到校,然后到教室里巡视一下,等候学生直至上课。这样经历了一段时间后班内的迟到现象不用我再催促就得以遏制。

六、树立信心,把握现在,求真务实,成就明天。现在的高中生尤其缺乏对学习的主动性和积极性,凡事浅尝辄止,不求甚解,在育人活动活动中,我时刻关注这一点。在平时无论是个别谈话还是集中谈论时我告诉他们:态度决定一切,凡事“预则立,不预则废”。任何事情的成功都不是一朝一夕、一蹴而就地,而是要经过一个漫长的量变到质变的过程。正所谓“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海,”学习亦犹如此。首先要树立信心,信心是做好任何事情的前提和基础,要始终坚信:我行,我能行,我一定行。在这样一个信条的激励下踏踏实实地做好在学校的每一件事情。这样一步步走下去,过程必定是完美的,又何尝没有一个好的结果呢?

七、感恩教育一刻也不能忽视:心系父母,懂得感恩。现在的中学生生活条件十分优越,而且大部分是独生子女,被父母视为掌上明珠,从小在宠爱中长大,但她们却尤其缺乏感恩意识和行动。针对这一情况,在每周的班会上我必定要把增强感恩意识作为必讲话题,让学生明白现在所拥有的一切都是父母的辛勤劳动和汗水换得的,如果我们不知道珍惜的话,将会一无所有,而且现在的求学决不能忘记父母的辛勤哺育和付出,一定要在这种感恩的情怀驱使下,努力学习,即便将来不能成才,也要成长为一名对社会有用的人,即:不成才也要成人。

全员育人导师制实施以来,我们的成效是卓越的,我们欣喜的看到,学生在变,我们老师也在变。作为一名班主任,有的是更多了一些和学生交流倾心的机会,有的是更多的一份相互信任和理解的尊重,有的是更多了一些和学生心灵间默契的温暖。那就让我们借助这个励志教育的伟大平台,建设起我们心中美丽的和谐校园,让它每天都在爱的阳光下灼灼发光,走向辉煌。最后也预祝我校第六届教育教学年会取得圆满成功,祝我们学校的明天更加灿烂、辉煌。

 

 

谢谢大家。

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