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对《规划纲要》的励志教育角度的解读

[日期:2011年06月30日] 来源:本站原创 [字体: ]

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》[1]第一部分第二章中写到:

“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

国家教育改革和发展的战略主题,核心是“解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”。其中“培养什么人”,对国家、用人单位和学校来讲,是人才的方向,而对学生来讲,就是在校时的“志”。《规划纲要》要求,这种“志”,一定要“学生全面发展”,一定要使学生有“服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”而且,这种教育要“面向全体学生”。对“志”的教育不就是励志教育吗?可见,励志教育已经被国家作为教育改革发展的战略主题进行普及。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》第一部分第二章中还写到:

“坚持德育为先。立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育和道德教育,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心;加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育;加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。”

这里,整段话都在讲励志教育

首先突出“德育为先”,再强调“理想信念教育”“坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心”(思想政治教育)“加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育”“加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质”,都是非常明确的励志教育内容。

“把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”“构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。”这是对德育的非常具体的要求,而德育是励志教育的核心内容。“三大步育人模式”,是一个有效的德育创新模式,励志信、填写和批阅成长记录、视频、动漫和导师小组活动等形式,极大的增加了德育工作的吸引力和感染力。根据新时期出现的学生上网问题、校园安全问题,课题组增加了专题,增强了德育工作的针对性和时效性。

总之,《规划纲要》尽管没有明确提出励志教育的概念,但是对励志教育的要求是明确的。课题组根据《规划纲要》对教育的要求,分析现阶段学生和社会存在的主要思想问题,提出励志教育的概念,并着眼和谐主题,从科学发展观进行解读,是非常有必要的。



[1] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,第16-17页,人民出版社,2010.

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