（三）反省和自我评价
学生每日三大步的第三步，是“反省和自我评价”，采用的办法是富兰克林式的简单评价。今天，克服坏习惯树立好习惯的过程中，给自己打分，你认为极好记4分，很好记3分，好记2分，差记1分。荀子曰“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。曾子曰“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。所以，我们要求学生，每天在填写成长记录的同时，还要反省自己，并且做自我评价。
二、励志教育四大体系
四大体系承载学校全面全程全方位育人任务，《我们有话对你说》成为教师和学校的育人抓手。学生励志体系前面已经叙述。下面介绍班级课程体系、导师育人体系和学校评价体系。
（一）导师育人体系，以导师为工作中心。
对于导师的育人，应用性研究比较多。现实的讲，对于学校的导师，实际上他们的主要任务还是教学。因此，我们必须要把导师的育人工作落实到育人成效上，让导师在育人成效上感受到职业幸福和成就，增加他们的自信和育人信念，让他们在实践中感受到育人是根本，而不是受到低效甚至失败育人实践的打击，更不是应付检查。基于此，我们结合三大步模式，研究了便于见实效，便于操作，便于行政管理的导师每月三大步的育人理论。
第一步，每天批阅一次成长记录。对于学生填写的成长记录，要求导师每天批阅一次，批阅时，要求导师要善于发现与呵护学生的优点、特长和进步，给予学生肯定、赏识和鼓励。
第二步，每月进行一到两次小组活动。导师对自己所带的小组，每月进行一到两次活动，活动要体现体验性和实践性。活动的主题围绕励志信的主题。活动的形式可以多样，可以是游戏和赛球，可以是公益活动和社会实践，可以是传统活动，也可以是创新活动。
第三步，每月进行三个典型学生的工作。导师对负责的小组学生，每月对三个学生进行重点工作，工作方式可以是家访、谈心，或者其它。
导师是全员育人导师制中的育人工作者，在导师每月三大步的每一步，都会体现自己的育人理念和方法。
（二）班级课程体系，以班主任为工作中心、以课堂为阵地。
课程体系的主题围绕励志信的主题，设计课件。形式上主要以学生喜欢的形式为主，比如励志视频、课堂讨论、励志歌曲和流行歌曲等。内容上有思想高度也有理论总结，课件的栏目有“励志视频”“我们有话对你说”“每周一歌”等。时间三十分钟左右。
课程体系的安排根据励志信的周期，一封励志信的周期是三周，课程体系一个主题也是三周。三周的教学分别是解读、巩固和提高，递进推进。
现在，我们已经积累了非常丰富的课程资源。
