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吕丽丽:励志教育 师爱传递的舞台

[日期:2014年07月17日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

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  大学学教育学时,关于教师的职业角色有这样的描述:“传道者角色;授业解惑者角色;管理者角色;示范者角色;父母与朋友的角色;研究者角色”。可见,教师的工作是具有复杂性的特点的。十年的教学经验告诉我,这些角色背后最核心的是教师对学生浓浓的爱。

  “老师很爱你们!”

  “啊?是吗?没感觉到啊!”

  这是我听到的一次师生间的对话,当时我很震撼,教师是很优秀的教师,学生的想法居然是这样的。对此我开始反思:热爱教育事业,热爱学生,不应该仅仅是口号,方式也不应该是单一的,更应该渗透于我们日常教育教学活动的点滴中。

  一、每个孩子都是一颗闪烁的星。

  琪是一个特别的女孩,同学们总是嘲笑她含混的口音和奇怪的行为,可是我在批阅成长册时发现她的文笔很好,常常会有感而发写一首小诗,也许还很幼稚,但我却发现了她丰富的内心世界。是啊!每个孩子都有着自己的特点和长处,励志教育让我发现了琪的优点,并且给予她更多的鼓励与帮助。

  二、化解学生和家长间的坚冰。

  身为励志导师的我,每天都有批阅励志成长册的工作。突然有一天,小徐同学的成长册中向我传来了求救信号:“老师,麻烦您和我爸爸谈谈吧!他总是说我,烦死啦!他的手机号是……”。我想应该是父子间的矛盾很僵化了,否则孩子不会向我求助。我给徐爸爸打了一个电话,了解了矛盾的原因。原来是小徐喜欢参加各种活动,学习上不是很用心,爸爸指出他学习上的缺点,父子俩互不相让我吵了起来。父亲还指出小徐虚荣心强,喜欢出风头。我开始两头做工作,做起父子二人的和事佬,经过多次的调解,父子二人逐渐冷静下来,开始站在对方的角度去想,关系也逐渐缓和。

  三、爱的鼓励作用大。

  鑫是个胖胖的女孩子,开朗乐观,但每天上下午各一次的跑操是她最痛苦的时候。开始时她总是跟不下来,但是慢下来也会破坏班级整体的节奏。为此,她自己也很痛苦。成长册中,她时常流露出不开心,我总是鼓励她,但效果一般。我得知她的生日就要到了,在生日那天我把自己亲手画的卡片贴在励志成长册上。第二天,我就收到了一张美丽的风景照片,那是普罗旺斯的风景,美美的薰衣草田,远处是绿树掩映的村庄,照片的背面有孩子写给我的一句话:“Dear吕老师,谢谢您一直无微不至的照顾我,这是我最喜欢的地方哦!”我知道,这次我深深地打动了她,后面的日子里,我的鼓励化为了她的动力,每次跑操她都很努力,慢慢地,她可以跟上队伍了。

  四、丰富多彩、形式多样的励志班会。

  作为励志导师,我参与了班级的历次励志班会。励志班会的内容,每次都有明确的主题,“打造雁一般的团队”、“发现身边的美”、“坚持是制胜的法宝”……组织的形式也不局限于教师的一言堂,更多的把话语权交给学生,学生自己策划、主持、畅所欲言。每一次的励志班会都带给学生们新的观念和力量。我想,给孩子们足够的空间,也是爱的表现。

  我爱自己的工作,也爱我的学生。师爱要有智慧,了解学生所需,真诚的付出与交流,一定也会收获学生对自己的爱戴,感谢励志教育为我提供了传递爱的舞台。

  (编辑Lfangyuan)

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