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高国丽:小小成长册 教育大舞台

[日期:2014年07月17日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

 

  老师,一个响亮的称呼,在学生的成长道路上,不仅担任着传播知识的角色,还是他们的引路人。形形色色性格各异的学生组成一个集体,使得老师的工作既要强调集体,又不能忽视个人。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在教育集体的同时,必须看到集体中每一个成员及其独特的精神世界,关怀备至地教育每一个学生。”面对不算小的班容量,如何真正关心每个学生,“三大步励志教育”成长册的交流给我们搭建了一个很好的平台,它让作为班主任的我和学生多了一种沟通的渠道,让我和学生有了一个心灵互通的机会,让家长及时了解学生的所思所想,为学生的发展打下了良好的基础。

学生篇

抓住时机,寻找背后的故事

    初一学生刚刚接触励志教育时,对于成长册的填写抱有“应付、茫然”的心理,认为是在完成老师的作业。因此,“今天很高兴”“今天过得不太爽”“语文课上学了……”,“今天的作业不多,在学校完成了……”这样一些简单的流水账是成长册开始的状态,面对这种现状,我利用班会给学生讲解书写成长册的意义,让学生理解这不是负担,而是与老师沟通的方法,在这里,老师会给你解惑答疑,告诉学生可以写下当天最开心的事,让老师分享;写下最困惑的事,请求老师的帮助……其实这些是在给学生传递一个信息:老师希望了解你的内心,了解发生在班级的事情。

    慢慢地,成长册的内容开始丰富起来,随着内容的丰富,我开始关注学生记录的内容,从中发现背后的故事。例如小杨同学写道:"凭什么别人都为你着想,你为别人想过吗?太气愤了,没天理呀!”这肯定是和同学闹矛盾了,并且影响到了心情。于是我赶紧情况,给小杨一个满意的答复,同时引导她只哟一个大度的人,不要斤斤计较。其实善于抓住每个时机,是一个优秀班主任的基本素质,“今天可真累啊,上了一天的课,都没时间写作业了,唉,好怀念小学的美好时光……”这可是班里的一名班委写的呀,我当时就蒙了。看来,他还没有适应初中的生活,并且对学习有抵触心理。于是我先和家长联系,了解了孩子小学的学习生活,知道他缺少一种向上的斗志和毅力,之后我通过谈心和讲名人励志故事的方式,让他明白了自己的不足,并对自己提出了更高的要求。由于班里学生多,不能做到一对一的交流,成长册就是一个很好的平台,一天小梁写到:“这几天事情好多啊,总有不顺心的事,由于作业多,课外练习我就没有跟上;闹钟坏了,差点迟到;爷爷因为头晕,送进了医院。我感觉我就是那个总受挫的人,生活突然多了许多烦恼,一时找不到解决的办法,不能向同学宣泄,感觉像陷入了一个泥潭,无奈又无助,老师,请给个办法吧。”我看到这,马上找到小梁,了解情况,分清主次,将他的难题逐一解决,放宽他的心,让他按部就班做好自己的事。小张说:“老师,你的偶像是谁呀?我最喜欢张杰了。”“我是歌手你看嘛,谁会是冠军呢?”,了解了学生的喜好后,选择励志歌曲时我们就选张杰的《逆战》,这样既能激发学生的兴趣,又能借由歌词点燃学生向上的激情。兴趣就是这样培养出来的。“老师,你的偶像是谁呢?”“今天的数学等量关系,老师讲的简单,但我想了很多,已知,和求解,设哪个量更合适?”通过书写成长册,让我更多的走进了学生的内心,让班主任的教育更有针对性。

老师篇

认真批阅,发现学生闪光点

     成长册给老师提供了一个了解学生的平台,但与学生的交流决不是像批作业一样,一个勾叉就能解决的,所以,每次批阅成长册我都会动脑筋,结合学生脾气性格,想好措辞,怎样让学生能接受,表扬要激起他的斗志,批评也要让他心服口服,虚心接受,现在的学生心理脆弱,这点做起来也比较困难,但我一直在努力。举几个例子,小吴同学是一个经常不完成作业、丢三落四的学生,但他每天在成长册还都写道“我一定要认真学习。按时完成作业,请老师放心”,只说不做,我就回复道“一个真正的男子汉,只做行动的巨人,不做言语的矮子,老师一直在期待……”,既没有当面批评,又让他感受到老师的不满,他写道“老师,对不起,让你失望了,请不要放弃我,看我的行动吧”。从此,小吴的作业有了很大改观。

  初一的学生,心里还很幼稚,经常会画一些图画,动画片人物,各种图案等,写自己喜欢崇拜的偶像,我就把这些记在心里,并寻找机会让他们展示,从而增加孩子的自信心和归属感,让他感受到自己的价值。雷华阳、李畅的成长册经常画满了各种漫画、卡通人物等,我就安排她们做板报;李艺、郭然的书法很好,参加科技节时就首先推荐他们参加;邵冰、高晓娜成绩不太好经常不及格,但只要有一次小测满分,在他们的成长册上,我一定会回一个“赞”,激励他们继续努力,让他们拥有一种荣誉感。体育课的跑步,课间跑操等学校生活的点点滴滴孩子们都会记录下来,尤其是刘文奥、宋岳峰、李畅等几个身体偏胖的同学,天天掉队,成了班里的落后典型。她们也很苦恼,在成长册中写道“我要努力跟上!!!”,几个感叹号让我看到了孩子的决心,于是我就鼓励他们,“老师相信,今天能跑2圈”“今天一定能跑3圈”……当实现目标时,全班都为他们鼓掌,慢慢地,让我感动的一幕出现了:李畅竟然满脸泪花,咬牙坚持跑完了8圈,完成了学校的要求,成长册上他写道“今天我跑下来了,高老师表扬了我,体委表扬了我,全班同学为我鼓掌”,虽然是干巴巴的文字,但我分明看到了一个积极向上、坚持不懈的孩子,她的泪水闪着异样的光芒。我想说:“每天批阅成长册,是一种幸福,看到孩子的成长,更是一种感动。”

家长篇

形成合力,共助学生成长

  现在的学生自我意识很强,又处于青春期,叛逆期,许多孩子基本不和家长交流,造成教育的无力和缺失,而成长册里每周一次的家长反馈,让家校双方有了很好的互动交流。家长们在深入了解了学生的表现后,教育会变得更有成效。例如我班的小杨同学做事动作慢,总紧张不起来,经常迟到,经过沟通后,家长写道:“孩子,你的优点是:爱动手,爱思考,爱读书,真诚,宽容。不足是:少规划,效率低。我们会鼓励和呵护你,保持优点,尽早改正缺点。经过每一天的努力,让你越来越接近完美。对于每一件事,做好规划,列出一个分步时间表。爸爸妈妈与你一起,共同努力,见证你的成长。”现在,小杨走路的脚步越来越快,很少迟到了。小马同学经常意识不到自己的问题,总是找各种理由为自己开脱,成绩总是停滞不前,于是家长给孩子留言:“学会反思,很多人都在无意中前行,忙忙碌碌中度过每一天,重复的多,成长中值得记忆的少,原因就是没有及时反思总结。孔子说,每日三省吾身,就提醒我们理性思考自己的行为,哪些值得做,哪些不值得,哪些是对的,哪些是错的。”经过一年有意识的引导,小马在逐渐长大,有了责任感,越来越成熟了,敢于担当了。针对小盖同学期末的浮躁,爸爸写道:“初一马上过去,这一年是让自己养成自主学习,自己制定学习计划的好习惯。要克制自己的惰性,主动学习。希望在期末复习阶段,继续把优势学科保持,提高薄弱学科的学习,每天总结,查漏补缺,你一定会成功的,爸爸妈妈相信你!”最终,小盖同学静下心来,奋战期末!学校进行跑操比赛,小井同学作为班里的学生会干部,总怕做不好,心里紧张,影响到了正常生活。她妈妈劝导“任何事情,任何时候,只要我们有饱满的热情,认真的态度,坚定的行动,扎实训练,就一定会取得最好的结果。真心希望孩子你能充分发挥实力,凡事切记:踏实、沉着、稳健、认真。”我想有了家长强有力的支持,在老师、学校、家长合力的无缝管理下,孩子们会得到更好的成长。

 

    一本小小的成长册,记录了孩子的成长,记录了师生情谊,记录了亲子经历,在励志教育这片沃土上,发挥着不可或缺的作用,推动着我们的工作越做越好。

  (编辑:fangyuan)

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