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张江英:浅谈励志教育

[日期:2014年07月17日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

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  时代的发展为我们创造了机遇,也使我们面临更多的挑战。由于我国体制机制的某些阶段性变化与社会发展不适应,当前出现了一些极不协调的音符。“富二代”“官二代”越来越多了,像李嘉诚那样艰苦创业的人越来越少了;天天喊着要拿高薪的人越来越多,真正能在工作中务实的人越来越少;年轻人不再以学习为荣,职场人不再以感恩为荣,生意人不再以诚信为荣……再加上大多数青少年都是独生子女,父母加倍溺爱,饭来张口,衣来伸手的“小皇帝”、“小公主”比比皆是,经不起一点挫折,受不得几许考验,更别说吃苦受罪,磨练意志。当前,正在学校开展的“励志教育”课程从学校德育工作入手,对学生的思想转变及学习成绩的提高有巨大影响。

  我们实验学校自2013年8月引进励志教育以来,作为一名七年级的班主任,我深深感受到励志教育是一种很好的德育方式。通过学校励志教育活动的开展,我对励志教育有了更深刻的认识。励志的“励”是指激励、鼓励、勉励、振奋之意;“志”是指有志气、志向、意志,有追求上进的决心和勇气及做成某事的气概。励志教育就是通过各种途径促进学生树立志向并积极创造条件实现志向的教育。它使学生成为有理想、有信念、有责任感、有志向的人;它凭借各种活动磨砺学生的意志,使学生成为富有激情、拥有远大理想、胸怀世界的祖国栋梁。下面我想谈一谈我对开展励志教育以来的几点心得体会:

  班规的制定要遵循一些原则。

  班规是班主任管理班级的重要依据,是形成良好班风的重要保障,是保证学生学习、克服不良习惯,促进学生全面发展的有效手段。一个班级管理的好与坏,良好班风的形成与否,固然与班主任的努力管理分不开,同样也取决于班规制定的合理性。常言道,没有规矩,不成方圆。尤其是刚入学的新生,他们约束性较差,是非观念不强,老师对每名学生的了解也不透彻。面对这种情况,教师要针对其思想上的模糊性,做出正确的指引,还要从卫生习惯、注意听讲、独立完成作业等各个方面进行规范。因此,制定一套科学、合理、有操作性而又符合班级实际的班规显得尤为重要。那在制定班规上要遵循哪些原则呢?我认为有以下几个方面:

  1、每次制定的班规内容不宜太多,但必须是可行的,要充分考虑到学生的年龄特点和本班学生的实际。

  2、让学生充分参与班规的制定过程。必须让学生承认班规的规定这样才能让所有学生更自觉、更自主的进行遵守,更能促成学生的行为上由外在的动机转化成内在的动机。

  3、制定班规时将自己放在班集体当中,让老师和班里的同学成为一个整体,这一点是学生对于平等、互相尊重的一种理解。这样作为老师来讲,听取了学生的意见,站在不同角度考虑问题,对学生能遵守班规起到积极作用,对学生来讲,老师也是集体中的一员,能充分带动学生的自主能动性,更好的维护班规的规定;

  4、在班规的制定过程中,既不能由班主任一手包办,也不能放手让全部学生去议论,由于这个过程对班主任和学生都意义重大,因此最好的方法是:双方在整个过程中充分参与,形成最后的一致意见。

  5、适用班规历来是班主任日常工作的重要组成部分,一个好的班主任都会力争巧用班规,善用班规,能够科学的、合理的制定和实施班规,充分发挥班规的积极作用,凝聚全班同学的积极向上的正能量,带动全班共同走向胜利的彼岸。

  6、班规制定好后不是一成不变的,也要随着对学生的深入了解和班级出现的新情况、新问题做适时地调整和修改,以更好的发挥班规的作用,提升全班的凝聚力和战斗力。

  二、培养教育学生万事不能急于求成——要脚踏实地。

  现在,社会上很大一部分人失去了往日的专心、恒心,很难持之以恒的学习、钻研、做事,变得越来越浮躁。他们今天干这个,明天干那个,后天又觉得干别的好,六神无主,见异思迁。在我们的学生中这种现象同样存在,东想西想,就是踏不下心来;只有雄心壮志,就是付诸不了行动,或者付诸行动也是三分钟的热度,不能脚踏实地、一步一个脚印的坚持学习。追根结底,都是来源于急于求成的心态。事物的变化皆有规律,人的心性磨砺也有一个过程,作为老师,一定要让学生明白“欲速则不达”的道理。学习中,除了刻苦、专心和持之以恒外,还要讲究学习方法和学习的心态,教育学生不是一味追求学习的名次,而是更多追求学习过程中的快乐和循序渐进的心态,也就是克服急于求成,养成脚踏实地的习惯。

  三、要教育学生学会为自己喝彩——欣赏自己

  作为老师,我经常给我的学生讲爱神维纳斯的故事,当爱神维纳斯裸露的躯体、残缺的断臂展示在世人的面前时,人们感叹的并不是她美中不足的缺憾。据说维纳斯出土时,因为缺少手臂,当时的著名雕塑家们,就举行了一场重新塑造维纳斯手的比赛。但是许多个方案之后,人们统一认为,没有手臂的维纳斯,比起有各种手臂的维纳斯更美丽。直到现在也没有人对她的美提出过异议,相反,他身上的缺憾引发了人们的无尽遐想。我对学生经常讲这个故事的目的,是告诉学生,不要刻意去看某个同学有一辆名牌自行车;某同学家很有钱,吃好的、穿好的;那个同学长得比我漂亮等等,要珍惜自己所拥有的,活在当下。因为过去的事已经过去,未来的事还未到来,只能认真的把今天的学习搞好,要学会懂得自我欣赏,更要学会为自己喝彩,学会对自己有一个恰当的、客观的、全面的评价,不要因为自己某方面的能力缺陷而怀疑自己的全部能力;为自己喝彩,学生们才会在不断进步中超越自己,才能不断地改正自己的缺点,完善自己。

  我还告诉我的学生们西哲的一句话:“每个人降临到这个世界上的时候都带着缺点,而人生的过程无疑就是在不断改掉缺点、完善自己的过程”。作为班主任的我,教育学生旭学会为自己喝彩,不是教育学生唯我独尊的狂妄不羁,也不是让我的学生藐视一切的孤芳自赏,而是想让我的学生在面对困难的时候,能给予自己信心的源泉,让他们无论是现在还是将来都能有一种推动自己向困难和挫折挑战的动力。

  教育自己的学生,相信自己,你一定做得到

  作为一名老师,尤其是班主任老师,我们不能只关注所谓学习好的一些学生,而让那些怎么也学不好的学生放任自流,这从小的方面讲是不负责任,从大的方面讲就是误人子弟。我从事老师这个职业20年了,教学的实践让我时时提醒自己,提醒自己是一名光荣的园丁,肩负着社会的责任,肩负着家长们的期盼,更肩负着教师的职责与使命。我记得有人说过 “人与人的智力是相当的,只是有的人用在其他方面多了,用在学习上的就少了而已”。这更需要作为教师的我们勇于担当,因材施教,加强对学生的正确引导,让学生回到学习的轨迹上来,让学生们相信自己,一定能做到。

 我经常告诉学生这样一句话:“我们必须有恒心,尤其要有自信力!我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的,无论代价多么大,这种事情必须做到。”告诉他们要相信自己,要‘自信’,就是面对困难、挫折和新的挑战时不要折服,不要胆怯。只要你相信自己,并不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。人生的道路上,难免会遇到重重困难,没有永远的一帆风顺,更没有真正的心想事成。但是,只要你不推诿,不胆怯,保持良好的心态和旺盛的精力,自信勇敢地向未来奋进,就一定会知道“发光并非太阳的专利,你也可以发光。”

  五、及时与学生沟通,与他们成为朋友。

  学生的成长册是师生沟通的桥梁。通过每日填写成长记录,孩子们渐渐地敞开了心扉,有的学生开始写一些自己的想法,自己的所见所闻,甚至写一些牢骚,这也引起了老师们的兴趣,通过成长册,我们能够走进学生的内心世界,了解他们的思想、情绪变化,发现学生之间的关系和矛盾。在每日的批阅和回复中,师生之间逐渐建立起了一种和谐、良好的关系,平等的沟通交流拉近了我们的距离,老师变成了学生真正的朋友。

  以上是“三大步励志教育”开展以来,我对励志教育的一些粗浅的想法和做法。励志教育任重而道远,我也将加倍努力,在励志教育的海洋里奋力前行,绝不辜负人们对教师这份神圣职业的期望,为了使我们的学生都能成为国之栋梁而不懈奋斗。

  (编辑:fangyuan)

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