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周丽娜若要学生志高远,尤需励志沃土填

[日期:2014年07月11日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

 

       学生是否志存高远,在很大程度上取决于他们在学习阶段是否打下了良好的立志根基,而培育立志的沃土,离不开学校的着力打造,励志育人的校园文化建设自然就成为了学校建设的重要组成部分,成为学校思想政治建设的重要内容,这也是环境育人的内在基本要求。深刻认识并不断增强学校文化的吸引力、凝聚力和感染力,是值得学校管理者深入研究的课题。

一、深刻认识校园文化塑魂育人、增强学校软实力的重要作用。

       文化是一个民族的灵魂和精神,是国家发展与民族振兴的强大力量。对学校来说,文化是竞争力不可缺少的构成要素,对于打造学校软实力,培育师生理想信念和情操志趣,重塑正确的价值观起着十分重要的作用。

       励志育人的校园文化是指:既有传统特点,又有时代特征,能够鼓舞志气、激励人心的学校文化。主要包括:校名校训、办学理念、管理思想、规章制度、精神风貌、品格导向、行为礼仪、校风班风、校服校徽、建筑风格、环境布置等。之所以强调励志育人,是因为积极向上的学习工作环境能够让人身心激昂,提高效率,有成就感。作为育人主要场所的学校,通过场景布置、氛围渲染等方面的文化熏陶,使励志文化潜移默化地影响学生。香港教育的成功法宝之一就是发展优质的校园文化,并将其作为评价体系的重要指标。

       建设励志育人的校园文化,我们不仅要深刻认识它的地位、作用、意义和新的时代内涵,更要把对发展励志育人校园文化的认识提高到一个新的高度。

       发展先进的、优质的、能够励志育人的校园文化,是不断满足师生日益增长的精神需求,促进师生身心发展的重要举措。在长期办学的过程中,各学校都形成了既具有自身特色又拥有独特魅力的校园文化。随着改革开放的深入和社会经济文化的发展,师生精神文化的需求日益旺盛,呈现出多层次、多样化、多方面的特点。他们既渴望学习文化、掌握技能,某种程度上又存有惰性,这就要求我们大力发展先进的校园文化,为师生提供优秀的文化服务,使师生得到更多高品位、高质量的精神食粮。

       校园文化是对社会政治、经济在一定时期内变化发展的真实写照,对师生意识形态、思想观念的形成发挥着重要的作用。发展先进的、优质的、能够励志育人的校园文化是占领学校思想文化阵地的迫切需要,是增强师生政治信念、提高思想道德水平的有效举措。我们务必要不断发展励志育人的校园文化,使之成为弘扬中华民族精神、时代精神的重要载体;成为培养高尚道德情操的重要手段。当前,社会思想文化更加多元化,先进文化与落后文化同在,健康文化与腐朽文化并存,加上境外敌对势力不断借用文化产品、大众传媒等途径对我国青少年学生进行思想政治渗透,竭力推销其政治主张、价值观念及生活方式。因此,以昂扬向上的思想文化励师生之志,用优秀精神文化产品占领思想文化阵地,是我们矢志不渝的奋斗方向。

       在当代中国,教育改革深入推进,国家中长期教育改革和发展规划目标喜人、催人奋进,新的历史使命呼唤新的校园文化。发展先进的、优质的、能够励志的校园文化,是凝结师生共同理想和目标追求的必然要求,是激发师生产生认同感、爱校情和向心力的一大动力。我们要用战略眼光、审美视角和创新意识规划校园文化,体现人文精神、艺术品位和情趣雅兴,丰富校园文化。要让育人环境靓起来,推进校园文化创新发展,激励斗志,发挥环境育人的最大功效。

二、根植优秀文化,紧贴时代脉搏,体现学校特色。

       培养发展励志的校园文化,必须扎根于中华民族优秀传统文化的沃土之中,紧随时代潮流,体现学校特色,不断继承创新,拓展途径、创建平台,努力把校园文化建设提高到新的层面,赢得长远的发展。

       传统文化有大智慧,优秀传统文化启迪智慧。翻开几千年的中华教育画卷,校园文化内容繁多,奇葩灿烂,如孔子的爱生如子,陶行知的知行统一;又如学子的刻苦求学,学成报国等等。这些优秀传统文化的结晶,影响深远,具有旺盛的生命力。

       校园文化不是物质文化与精神文化的简单堆砌,它既有实在性,又有内隐性,还有本土性,不可以被简单复制,更不可以直接套用。发展励志的校园文化必须认清基本着力点,找准切入点,并努力去打造。

       确立励志校园文化的建设目标。确立励志校园文化的目标需要学校管理者深入调查研究、分析诊断。这种诊断可以是自我诊断,也可以请励志教育专家诊断。诊断的目的是为了改造、提升、发展校园文化,使其更有深度,使励志更有共鸣,而王军教授的“三大步励志教育,恰恰填补了这个层面的理论空白。

       在执行过程中我们需要抓住重点,建设协调推进励志的校园文化。主要有以下几点:

        一是精神文化建设。要努力做到:资源共享,团队精神。包括共享专业知识、共享教育实践经验、共享问题研讨过程;树立团队意识,合作共赢,协调推进。就教师而言,主要包括建立互信关系,提高合作能力,创设合作文化,变“文人相轻”为“互动互进”。就学生而言,主要包括团结友善,互帮互助,携手并进。就师生关系而言,教师甘为人梯、诲人不倦,学生尊师乐学、师恩不忘。总之,合作共赢,协调推进就是倡导和谐教育。

        二是制度文化建设。包括日常管理制度、教学管理制度、科研管理制度、考检评价制度、绩效分配制度等。

        三是校风、教风、学风建设。校风是一所学校的风气,是学校的魂魄。教风是一所学校教师育人态度和教学方式等形成的风气。学风是一所学校学生的学习风气和行为作风,是校园文化的主体或者说重要部分。学校务必应培养良好的校风、教风、学风,不断采取有针对性的措施,使校风、教风、学风这“三风”建设成为学校的主流文化和强势文化。

        四是环境文化建设。环境文化建设是校园文化建设的重要项目。发展励志的校园文化,要加强校园文化环境建设,完善图书馆、阅览室、校史馆、荣誉室、运动场、会场、食堂等场地设施,规划、设计、建设好楼宇教室、显示屏幕、板报橱窗、标语口号、雕塑挂象、灯柱灯箱、绿化卫生等环境美化,建造风格彰显、视差互补、激励人心、协调发展、生机盎然的校园文化。

        建设多姿多彩、积极向上的励志校园文化。校园文化是师生参与文化建设的主要途径和广阔平台;也是师生乃至学校共同体其他成员享受文化成果、接受文化熏陶启迪的重要阵地;是学校可持续发展的隐性动力。构建学习共同体文化,建设励志育人的校园文化,无论是文化的多元性、时代的发展性、社会的复杂性,或是内容的创新性、形式的多样性和感受的多种性,客观上都要求校园文化要多姿多彩,健康向上,尤其是要达到激扬志向的境界。校园文化要以鲜明的主题、丰富多彩的内容形式以及现代化的技术手段,弘扬主旋律,唱响正气歌,大力开展格调高雅的校园文化活动,创建浓厚的校园文化氛围,增强校园文化的吸引力、感染力。

三、创新思路,提升水平,精心打造更多励志育人的校园文化精品。

       校园文化是一所学校的精神旗帜。需要我们下大力气对其进行调查研究,从学校自强和教育振兴的高度打造高品质的校园文化产品,打造励志育人校园文化的精品力作。励志育人的校园文化产品是高品质校园文化的重要标志,也是校园文化建设必须突出的重点。学校必须创新思路,精心规划、精心安排、精心建造,通过抓精品力作引领带动整个励志育人校园文化建设水平的提升。目前,许多学校虽然已着手进行校园建设,但从整体上看,深度开发不够,有影响力的作品不多,整体仍然发展不足。表现在:校刊校报不规范,内容枯燥、形式单调,可读性不强;图书馆、阅览室、音像影视厅不仅小而且分散,有的学校严重缺乏;环境布置粗糙,主题不鲜明,个别雕塑不伦不类,与校园生活格调不符;缺乏升级更新、无法与时俱进;管理不到位,文化作品遭到破坏,维护不及时,出现文化水平低的情境。针对存在的问题与不足,加强对校园文化产品、作品的引导,从师生精神文化需要出发,站在时代的高点和前沿上,既传承优秀传统文化,又捕捉教育改革发展信息,用新的思维和新的视角,反映学校辛勤耕耘历史,反映校园丰富多彩的师生生活,实现励志育人校园文化建设新突破,增强校园文化工作的创造性。

       增强校园文化工作的创造性,是一个由被动走向主动、由落后走向先进、由一般走向特色、由普通走向优质、由感受走向励志的过程。在切实增强机遇意识、发展意识的同时,要增强创新意识,突出抓好六项工作,即:抓队伍、抓主题、抓阵地、抓载体、抓活动、抓品牌。

       抓队伍。校园文化队伍建设是基础性工作,如果没有一支热心敬业、作风正派、技术精湛的思想文化工作队伍,励志育人的校园文化建设就无从谈起。

       抓主题。校园文化建设必须有主题,而且主题必须鲜明。把握了主题,也就把握住了核心。即便是单个项目的建设或活动也要精心组织。

       抓阵地。“守土有责”,“阵地不能丢”。作为文化阵地的校园文化,巩固阵地、开拓阵地,就是要改变传统生产方式和传播手段下的思维定式,运用数字化、网络化等先进科学技术丰富校园文化的表现形式,以期形成富有品位、独具特色、充满活力、影响深远的文化阵地和传播格局。

       抓载体。校园文化需要有效载体,励志的校园文化更要重视载体的运作。广播、电视、网路等媒介是励志校园文化的重要载体和建设的重要内容。要积极发展动漫游戏,充分利用手机短信等新媒体传播手段,以更多、更新、更广的平台载体与阵地渠道扩大励志校园文化的影响力。

       抓活动。通过各种活动提升励志校园文化的影响力,提升校园文化的水平,拓展校园文化半径。诸如通过开展艺术节、科技节、体育节等活动,提高师生在思想、文化、艺术上的成就感和幸福感。

      抓品牌。要发挥校园文化励人的功效,就必须在打造品牌上下功夫。一要打造历史文化品牌,二要打造现代文化品牌,形成一批有特色、高水准,深受师生喜爱的校园文化品牌。

      打造励志育人的校园文化,需要新的思路,需要出更多的精品力作,需要提升整体水平。

      励志育人的校园文化,是沐浴莘莘学子的阳光雨露。当励志育人的校园文化内化为师生气质,那可是学校贵比黄金的资源。作为学校的管理者,应当重视文化阳光对师生的滋养,着力打造励志育人的精品校园文化。

 

 

                (实习编辑:张洁)

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