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崔海静:泛爱众 而亲仁 行有余力 则以学文

[日期:2014年07月18日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

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  “泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”对于这句出自《论语》的经典语句,几乎我们每个中国人都耳熟能详。也正是这句话体现了我们千百年来教育的本质。对于我们教育者来说我们更应该传承先辈的祖训,还教育于其本质,把对学生的德育放在首位,其次才是文化知识的教育。

  在教育改革的大潮中,我们齐河县黄河中学在学校领导的的带领下于2011年引进了全员导师育人制,为学生身心健康成长奠定了基础。2012年我校又引进了一对一因特尔数字化教学模式,使学生的智育得到了进一步的提高。我有幸成为了这两次改革的受益者,深刻体会到了德育教育的魅力。德育与智育教育并行不悖,相辅相成,给教育插上了腾飞的翅膀。

  在全员导师育人制度中,我们每个老师都是导师,每个导师带领10多个学生。在这一教育体制的实施下,老师有了更多和学生接触的机会。我们每周都和学生面对面谈心,以解决学生们成长的共性问题和疑惑;在批阅《成长册--我们有话对你说》中,导师会就个人问题与学生进行心与心的对话;在家长留言栏目中,家长和教师之间的沟通更加密切;《活动手册》中为增强师生互动,为学生们提供了丰富多彩的游戏和活动,这些活动增进了生生,师生间的感情和了解。学生每天朗读甚至熟能成诵的励志信给学生以激励,并为他们提供了丰富的精神食粮;所有的这些行动都启迪着学生们的的心智,使老师走进了学生的生活,使良好的道德规范像春雨一样无声的滋润着学生的心灵。

  作为一名英语老师,我有幸成为了14名学生的导师。在陪伴他们成长和学习的过程中,我也收获了很多。下面我借由案例来谈谈我在导师工作中的一些经历。

  在一次批阅成长册的过程中,我发现有几个学生写到,在宿舍里以玮为首的家境优越的孩子一伙,和其他的同学搞分裂,事事她们说了算,不仅在宿舍里是这样,而且还插手班级事务,班干部是谁由她们决定,并且让其他同学选举她们指定的同学为班干部。女孩子在一起,肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较,闹小脾气。不知道为什么以玮为首的学生会掀起同学分裂,班级独裁的风波呢?我必须对这件事进行认真分析,妥善处理。认真思考许久,我做出如下处理思路:

  第一步:找反映这件事情的学生了解原委。

  第二步:再找玮聊聊天,谈谈班里发生的事情,听听她的一些想法。 

  第三步:利用得到的结论对涉及这件事的同学进行教育,同时避免班级分裂的事情产生。

  在这件事情的处理上我要重视的是学生的人际交往,不能忽视对学生社会性的培养。现在的学生绝大部分都是独生子女,他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱。长期以自我为中心,在家里说一不二,这使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用,在与他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当。因此,作为老师应重视学生的人际交往问题。人际交往是人与人互动、沟通、交流的过程,

  学生的人际交往是其社会化和人格成熟的关键因素,对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的。

  引导学生建立良好的同伴关系。建立同伴关系是学生们最基本的人际交往过程,通过这次事件我发现,一些学生在与同伴交往的过程中存在一定的障碍。做为导师如果想引导学生建立良好的同伴关系,应了解学生在同伴交往过程中存在的一些误区或障碍,并进行有针对性的指导。事后,在导师见面会上我们集体对

  “在班里,我们该怎样做才是更受欢迎的?”进行了讨论。

  玮及玮的支持者们都发表了自己的意见:第一,同学之间要互相尊重、互相理解,不欺凌弱者。不能只考虑自己,不能自私,更不能把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。第二,要学会宽容,拥有宽广的胸襟,不能过于敏感,不要斤斤计较。凡成大事者不拘小节,我们不要在微小细节上老是影响情绪,分散精力,失去学习的根本目标。第三,要学会互相帮助、互相监督,学会和睦相处,共同努力去营造一个温暖的小家,利用集体的温暖来让每个同学都能健康快乐地发展。第四,只有同学之间和睦融洽的相处了,我们才可以把所有的的精力投入到学习中,感觉以前很难的题目在我们的精心攻略下变得没那么难了,只有这样我们才能取得更加优异的成绩。

  为了巩固以上事件的效果,使这些有芥蒂的同学之间真正做到冰释前谦,我带领我的14名小组成员展开了“请你夸夸我”的励志活动。活动步骤是这样的:

  1、分组:在这个活动中每两人一组,我把14个同学分成七组。谁和谁一组是由我来分的,我把原来事件中剑拔弩张、水平相当的同学放在一起,使她们的关系更近一步。

  2、活动规则:(1)小组里的一名同学看着另外一名同学说:“请你夸夸我!”另外一名同学立刻说出这名同学的一个闪光点,并讲述关于这个闪光点的具体说明或故事。(2)刚刚夸奖对方的同学看着被夸的同学说:“请你夸夸我!”这名同学立刻说出她身上的闪光点,并做具体说明或讲故事。(3)小组里的同学相互夸奖,寻找其他闪光点,并做具体说明或讲述故事。(4)请5名同学站到同学们中间,看着所有同学说“请你夸夸我!”其他同学立刻寻找闪光点,并做具体说明或讲述故事。

  在这一活动中我看到了同学们开心的笑,原来关系紧张的同学现在都非常珍惜他们重新修好的关系,彼此真诚的夸着对方,“芳每天都有甜美的笑容,无论走到哪里都把微笑带到哪里”“玮拥有悦耳的嗓音,肯定会成为一名歌唱家或著名主持人”“赵善解人意,体贴别人,赵不但帮我打水打饭,还把自己舍不得吃的好东西给我吃”等等。

  听着她们发自内心的诚挚的声音,我为她们所感动,为她们取得的进步由衷的感到高兴。看着这群活泼可爱、善良单纯的孩子,他们就像春天里茁壮成长的小树苗,在广阔的蓝天下,在温暖的阳光里,努力汲取着大地的营养,努力伸展着自己的枝干,向着美丽的天空,追逐着自己的梦想。我很欣慰自己能够以导师的身份守护在他们的身边,陪伴着他们,鼓励着他们,督促着他们;分享他们的快乐,分担他们的苦恼,在他们需要我的时候,随风潜入夜,润物细无声,悄悄地用最恰当的方式帮助他们,让他们生活的更快乐,学习的更开心,成长的更幸福。

  活动接近尾声时我进行了总结发言:看到同学们和睦相处我为你们感到自豪,感到骄傲。能够积极正面的评价别人,对于建立良好的人际关系是非常有必要的。对大多数人来说,为什么夸奖别人是一件很困难的事呢?在我们中间就没有那么难,是不是?那是因为我们在彼此的心中有很重要的地位,心里真正的接纳了这个人,这也是看看你们心胸宽大的写照。在日常生活中,人们很快就能给别人以负面的评价,却很少有人夸奖别人的优点。也许原因就在于:我们一直生活在“请你扁扁我!”的环境里。像我们今天这样,如果每个人现在就把“请你夸夸我!”当成自己的好习惯,那我们的生活环境就是另外一番样子了。让我们把我们今天的收获也带给我们周围的每一个人好不好,同学们都兴致勃勃地齐声回答“好”!

  活动结束后,我让每个同学制作自己的“闪光点要览板”。制作完毕后,把它们贴在桌子的上方。这个活动不仅进一步修复了同学们之间的关系,还有另外的一大功效,那就是同学们通过其他同学的眼睛,发现了自己的闪光点,为自己增添了正能量。在日常的学习和生活中,如果日复一日的重复做事,难免觉得疲惫,当看到别人夸奖自己的学习和成长有所进步时,惊喜就会化解疲劳,热情就会成为前行的巨大动力。尤其是当情绪低落时,这也是很好的提神剂,使自己能克服情绪,振奋起来。同学们发现了自己的闪光点,然后把闪光点放大再放大,最后成为一个内心强大的人。

  教育是世界上最生动、最有创造性的事业。“君子不重,则不威,学则不固”,首先让我们的学生培养良好的德行,然后让他们的德行为他们的学业、人生披荆斩棘,这样可以让他们在前行的道路上所向披靡。

    (编辑:fangyuan)

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