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王玉清:“三大步”励志教育——我与学生一起成长之路

[日期:2014年07月22日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

 

  我是一名普普通通的班主任,也是励志教育的受益者。我所带的12-03班级由七十名同学组成,他们都有各自的特点,非常地“现代化”,他们追求个性,渴望平等与自由,是明显的“新新人类”一族。他们也会犯他们同龄人一样的错误,比如上课迟到,早退,谈恋爱等诸如此类的错误,我曾经为此反感而又棘手,原以为用一贯的高压政策就可以维持秩序,但不久就被学生看作是“治安警察”而且极为反感,不但解决不了问题而且与学生之间的关系也越来越疏远,为此我无助过也头疼过,正在这时我接触到了励志教育,从此我便和学生一起体验着成长的快乐。践行“三大步励志教育,我见证自己和学生一同成长。

    一、“三大步励志教育第一步:三读励志信,净化学生心灵。

    学生每天早上课前、下午课前、晚上自习前坚持三读励志信,读信时全体同学起立,挺胸抬头,双手捧信,齐声朗读。每封信如心灵鸡汤,净化了他们的心灵。我还结合本班的特点将励志信进行了创新,1) 我在励志信中加入了班级誓词:自立自强,拼搏向上,永不言弃,12-03争创辉煌。学生读起来感觉新鲜,朗朗上口,读出了永不言败的气势。2) 为了让学生百读不厌,我还采取了种方式,比如让正能量大的班长领读,学生齐读,朗读励志信比赛,并让每周选出读信最认真的同学领读等多种方式对励志信的朗读加以督促,每封信我们都坚持读二十一天,天天不间断,两年来我在观察学生的变化,发现他们的行为在变的同时成绩在不断取得进步,为此我深感欣慰。

    二、“三大步励志教育第二步:每天填写成长册,实现师生心灵上的人沟通。

  学生每天填写励志成长记录,导师批阅,但刚开始的时候学生的积极性不高,有的学生甚至就像写流水账一样,不知道写什么,面对这种现象我想了好多办法,效果都不明显,后来我和他们一起写成长册,我写了以后让他们批阅。

  我开始是这样写的(3月9日晚)今晚我值班,早早的来到教室,我发现有的学生已经返校回来,其中有两个“淘气鬼”在吃零食,按要求我们是不允许将零食带进教室的,其中一个在大口大口地吃冰淇淋,另一个在吃巧克力,我没有像平时一样批评他们,却轻声说:“凉吗?”,那个同学将冰淇淋递给我说: “老师,您尝尝!”, 这时另一个同学递过来一块巧克力,我没有吃但心里却甜甜的。

  我班畅星同学的评语:老师,看了您的成长册,我内心和您之间的屏障全部打破了,原来您是那么逗,经过这几天的相处我彻底改变了对您的看法,之前对您的小不满,小意见全都烟消云散了,我现在特别喜欢现在的您,您能敞开心扉接纳我们,我们必定会热情接纳您的,现在的您特好,让我们呢感受到了平等,为了您,学习上我们也不能再偷懒了。和某的评语:您是我的老师中第一位能与我们平等相待的老师。

  岳汝纯同学的评语:您的变化让小伙伴们都惊呆了!有您这样的班主任我们还有什么理由不努力呢!

  李金鹏(一个经常迟到的同学)的评语:这么棒的老师,这么好的学生,肯定会有更优秀的集体!

  随着我的成长册在继续,我发现学生和我之间的距离越来越近,他们课下和我聊天,无话不说,我还成功地解决了几个老师们都棘手的谈恋爱的问题呢。其中李子惠(女)学习成绩特好,但面对本班一男生的追求她有些心动,我还是利用成长册什么都可以交流的特点给她提了几个问题: 1 你觉得他哪一点最让你动心?2 你冷静地考虑后是不是觉得他最适合你?在最后我加了句建议:以你的条件努力学习未来一定是光明的,你的男朋友应很优秀。令我没有想到的是她用四、五百字和我彻底谈了次她的感受。其中她说“老师,我知道您是为我好,我仔细想来没有找到他的最大优点,也许是这个年龄的过,我就是觉得他人挺好的,我从来不敢对父母说这些,在他们面前我总觉得有好多秘密,但和您我却可以大胆的说出,我好骄傲有您指路,您放心吧,我不会就此沉迷,我会舍弃不该想的问题去追求梦想的”。从那以后她很努力成绩也在不断地进步。

  我没有想到我的这样一个小小的改变竟能有如此惊人的成效!就这样简单我竟然实现了学生和我之间的平等,获得了他们如此大的信任,我一直坚持着这样的做法,我发现同学之间更加团结了,班级更加和谐,学习的氛围也浓厚了。我还从学生那里学到了好多管班的办法。看到他们在成长册上盖起了六十多层楼,我好激动!在励志成长分组的时候我选择了不同的方法:以宿舍为单位、以班级中的学习小组为单位、学生自选导师等多种方式,学生感觉自由的同时我发现宿舍内部成员间、同学间都和谐了,从此告别了闹矛盾和打架等现象。对他们的成长册我让学生之间在考试后互评,家长留言,父亲节给爸爸的一封信、老班寄语等方式加强了学生之间、学生和家长之间及家校之间的联系,方便了老师对学生在充分了解的基础上进行全面的教育。

  三、“三大步励志教育第三步:行为的自我评价,自我打分,反复刺激改变习惯。

  每天让学生根据自己的表现打分,即:极好打4分,很好打3分,好2分,差1分,学生在简单的打分过程中体验成长,反复的刺激有助于好习惯的逐步养成。比如:1)教室纱窗坏了学生主动为班级修好纱窗2)学生打扫卫生,为班级营造好的环境3)学生更加知道感恩父母和老师4)学生更加礼貌,文明。

  总之,自实施励志教育以来,我们12-03班一直坚持着有自己特色的朗读励志信;填写、批阅成长册;借助励志视频开展主题班会;学生为自己行为打分。我能感觉到自己在成长,学生也在更快更健康地成长着。1) 学生更加自律,自觉,正能量在他们之间传递。2) 在课堂上学生已经能在独立思考的基础上能够更好地合作探究学习,学习效果显著。3)实现了学生之间、师生间、学生和家长间相处更加和谐了。4)学生在五四歌咏比赛、拔河比赛中取得了第二名和第三名,集体凝聚力更强了。5)学生学习更具有积极性和主动性了,成绩自然就提高了,英语还比实验班成绩平均高五分。我的努力取得了预想之外的成效,所以我将坚定不移的努力践行三大步励志教育并体验在此过程中的成长与收获。

  (编辑:fangyuan)

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